ようこそ「なるほど算数＆数学」へ
当サイト管理人：あ北のネギボーズ こと根岸です．コロナウイルスに加えてウクライナ情勢が世を右往左往させていますが，その「禍」にめげず，数学教育の在り方・有りようが，気になって仕方ない 方を対象として，主に小～高の算数＆数学を貫く教材観に基づいて，よりよい指導方法を取りあげます．
←↑「円周率1,000,000桁表」（出版：暗黒通信団）
いつの時代も教育界を賑わすキーワードがあり，昨今では，アクティブラーニング，ＳＴＥＭ教育などでしょうか．
その視点からすると本サイトの主テーマである教材観は何ともクラシックな表現になりましょうが，「不易と流行」の不易の部分だと開き直っている次第です．
かつて斎藤実則氏（地理学，元秋田県教育センター所長）は，あるとき指導主事らを前に次のように問いかけました．
方位についてです
小学校･･･東西南北の４方位
中学校･･･北東など加えて計８方位
高 校･･･東南東など加えて計16方位
習います．
では，小学校の先生は
東西南北の４方位だけを知っておればよいことになりますか？
その後，教材に関する解説や専門書を読むことも多々ありましたが，分かりやすさとシンプルさにおいて，斎藤氏の説明がベストと思っています．
子どもの発達段階ごと，各指導者の「役割分担」を明確にしていきたいもの．本サイトでは，この視点に立って算数・数学教育について話題を提供してまいります．
下記５分野ごとにblogをアップしております．是非，ご訪問を．
昨今，指導方法に重きを置くあまり，結局，教材観を軽視する流れになってはいませんか．
算数数学でつまずく個所は昔から指摘されていますが，カイゼンされたという話は耳にしませんね．まずは，つまずき個所を挙げましょう．
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