2021年4月15日 / 最終更新日時 : 2021年4月15日 kishiroot 教材あれこれ 残念な”面積計算” ■ 小４で面積を習います． そして小～高と，面積・体積を求めること（→求積問題）は，算数数学における「花形」になっています．対象となる”相手”が図示されることもあり取り組みやすいのでしょう． ■ たとえば，三 […]
2021年4月5日 / 最終更新日時 : 2021年4月15日 kishiroot 算数数学全般 説明を２回くり返す〇先生 新学期のスタートにあたり，算数数学を一旦離れて，”話し方”がテーマです． 「教育はココロ．話し方？それは技術レベルのことだろう」と異論をもつ向きもありましょう．ここでは不毛な二項対立論を避け，話す際の”ココロ構え”につい […]
2021年3月25日 / 最終更新日時 : 2021年3月25日 kishiroot つまづきあれこれ 文字の「壁」･･･twitter上の質問から ■ 先日，twittter上で次のような質問を発見しました．はじめは題意が？でしたが，そのうち目が醒めました．もしかすれば数学を十分理解している方が，”その上”でツイートしたかも知れません． ■ 以前も取りあげました文字 […]
2021年3月15日 / 最終更新日時 : 2021年4月16日 kishiroot 教材あれこれ ”感染率拡大緩和” ⇒ 意味は？ ■ 今日的な学力として資料の活用が注目されています（昔風に言えば，統計処理の初歩）． 現下のコロナ関係でも，感染数値のタイトルが日々発信されています． ■ ”感染者数 高止まり”，”感染率拡大緩和” etc ･･･どんな […]
2021年3月5日 / 最終更新日時 : 2021年4月16日 kishiroot 教材あれこれ 「数学 ⇔ 物理」離れすぎ！ ■ 数学教育と物理教育に携わるヒトは，もっと接近すべきだと前々から考えてきました． ■双方の接近は，結果として，理数を学ぶヒトに「よさ」が還元されると確信します． ■ 特に，2022年から新学習指導要領がスタートします […]
2021年2月25日 / 最終更新日時 : 2021年3月4日 kishiroot つまづきあれこれ 細かいところが気になります ■ 算数・数学を解説・展開しているとき， ①詳しい説明は必要だけど，ここはラフに進める ②（詳しい説明の必要性を自覚せず）ラフに進んでいる という場面が結構ありそうですね．特に，論理をつなげる小さい，細かい部分・結節 […]
2021年2月15日 / 最終更新日時 : 2021年4月16日 kishiroot 導入の○と× 学習の進んだ子供 part2 ■ 算数・数学教育に関わる者（シャ）にとって，子供の伸びは大きな喜びです． 自由研究は「青天井」です ■ △△ピックや○○コンテストと異なり，自由研究は，正にテーマは自由ですから，正解があるかどうかも分かりません．既視感 […]
2021年2月5日 / 最終更新日時 : 2021年2月9日 kishiroot つまづきあれこれ 「□÷0.8 」正解率，低っ！ ■ 24÷６＝４，18÷3=6 のように，割り算すれば,元の数(被除数)より商は小さくなる のだと思い込んでしまっているヒトは少なくありません．言葉自体が「割る」ですからね． ■ 「そりゃ，少数でしょう」と主張する方もい […]
2021年1月25日 / 最終更新日時 : 2021年4月16日 kishiroot 量感覚アップ 坂のθ（角）を測るヒトはまず「いません」 Q２ 次の写真は，ある旅館で見た階段です．けっこう急で慎重に上り下りしました．さて，この階段のθは何度くらいでしょうか． Ａ２ ３０°少々です．いかがでしょうか．いろいろなヒトに問うと35°～45°という答えが多いです． […]
2021年1月15日 / 最終更新日時 : 2021年4月16日 kishiroot 導入の○と× おうち時間に紙折り10回挑戦 ■ 指数は中１で学びます．その際，しょっぱな（導入）で「5×５を５２ と書きます．同様に，３×３×３ は･･･」といった解説とお目にかかることもあります．率直に言って×です（いやｘ2 かも）． ■ 新記号が登場 […]
