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なるほど算数&数学

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導入の○と×

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09 20231127有理化1
2023年12月5日 / 最終更新日時 : 2023年12月10日 kishiroot 導入の○と×

1/1.414 ≓ 1.414/2 ← どこか引っ掛かる…

有理化の代表例 \[ \frac{1}{\sqrt{2}}=\frac{{1}・\sqrt{2}}{\sqrt{2}・\sqrt{2}}=\frac{\sqrt{2}}{2}…… A \] ということで話はスムーズに進ん […]

09 20231026必然性2
2023年11月5日 / 最終更新日時 : 2023年11月6日 kishiroot 導入の○と×

「めあて⇒先生のめあて」を散見しますが… 

いつの頃からか「”めあて”の明記」(※)が声高に叫ばれようになりました.そして(※)が伝言ゲームよろしく「めあての明記は授業冒頭で行う」のように変質を遂げた場面にも遭遇しました.これでは(※)の理 […]

09 20231003極限値たとえ話2
2023年10月15日 / 最終更新日時 : 2023年10月20日 kishiroot 導入の○と×

極限値:x≠a のワケ

極限値計算は比較的ラクで,ややもすれば計算技術のみに気を奪われがち. x→a とは,① xは限りなくaに近づくが,② x≠a とします. ①はともかく,②の意味は? 極限値の誕生まで ■ A市は起点から30km位置にある […]

09 20230904無味乾燥文字式2
2023年9月15日 / 最終更新日時 : 2023年9月15日 kishiroot 導入の○と×

無味な文字式に”味”をつける

数を学ぶはずの”数学“ですが,学習者が上級学校に進むに比例して,数が減り文字が増えます(ある代数の専門書はほとんどのページが文字で占領されておりショックを受けた記憶が). ■ 中高の教科書から文字 […]

09 20230702循環小数1
2023年7月5日 / 最終更新日時 : 2023年7月5日 kishiroot 導入の○と×

1/7 にまつわる問題あれこれ

有理数1/7 はある意味で分数の「代表」です.a=1/7にまつわる問をいくつか挙げます. Q1 aを小数に直しなさい Q2 b=0.142857…を分数に直しなさい Q3 aが循環小数となる理由を述べなさい Q4 その他 […]

09 20230513立方体1
2023年5月15日 / 最終更新日時 : 2023年5月16日 kishiroot 導入の○と×

立方体を回転させると…

立方体の回転もいろいろですが,中心を通る対角線を軸にして1回転してできる立体を話題にします.立方体という見慣れたモノを用いてはいますが,ケッコウな内容で手強いです. ■ 写真では一番上の頂点で細い糸がかすかに見えておりま […]

09 20230205学習の進んだ子ども5
2023年1月15日 / 最終更新日時 : 2023年2月5日 kishiroot 導入の○と×

1~1000まで書き続けた小1生(改訂版)…学習の進んだ子ども(その3)

算数・数学教育に関わって「学習の進んだ子ども」さんとどう向き合っていくか,はテーマの一つになります.基本的には,大歓迎で”喜び・驚き”です.時には”戸惑う”こともありますが. 「学習の進んだ子ども […]

09 20221215モンティ・ホール後編2
2022年12月15日 / 最終更新日時 : 2022年12月21日 kishiroot 導入の○と×

モンティ・ホール問題に挑戦!(後編)⇒ 理論が直観に勝る

~(中略)~ 正解は「(ドアを)変更した方がよい」なのですが,解説をみてもシャクゼンとしない向きがあります.こういう場合は,”統計的確率”の出番です. ■ モンティ・ホール問題を再確認しましょう. […]

09 20221130モンティ・ホール4
2022年12月5日 / 最終更新日時 : 2022年12月5日 kishiroot 導入の○と×

モンティ・ホール問題に挑戦(前編)

直感 vs 論理 … 両者の解法を比較できる適例として,この「モンティ・ホール(※)問題」を挙げます. ※モンティ・ホール:アメリカの名司会者.かつて,ある番組で本問を紹介し,全米中で数学者も巻き込んでの議論が沸騰したと […]

09 20220814中間値8
2022年8月15日 / 最終更新日時 : 2022年8月15日 kishiroot 導入の○と×

身長と中間値の定理

中間値の定理を身近な例で再認識しましょう.ネーミングも気になります.マラソンで中間地点と言うように,”中間=真ん中” と受け取るヒト,いないのかな? ■ まず翻訳の件から.中間値の定理は,inte […]

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敬遠される積和公式:sinα・sinβ=-1/2{cos(α+β)-cos(α-β)}・・・へのエール

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(桁数の長~い)かけ算の処理

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ノーベル賞と地域格差(国内)

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“カタチだけ”協議 ⇒ 学力低下↓

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不定方程式:ax+by=1(a,b互いに素) ⇒ “図で説く・解く”

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循環論法・・・悩み出すとキリがない?

2025年11月25日
0920251104リアル教具②1

教室内にある”教具”⇒使えるzo!

2025年11月10日
0920251024リアル教具13

連立方程式の導入3態(×△○)

2025年10月25日

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やや堅い言い方ですみません.小中高の算数・数学を貫く教材観に基づく話題提供をあれこれいたします.

 

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