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なるほど算数&数学

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量感覚アップ

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0920251104リアル教具②1
2025年11月10日 / 最終更新日時 : 2025年11月10日 kishiroot 量感覚アップ

教室内にある”教具”⇒使えるzo!

教具の中でしばしば用いられる画像ですが,しょせん液晶 or スクリーン画像なので教室内にある”実物”のリアリティ・迫力には負け!です.                               […]

0920250718JR幅6
2025年7月25日 / 最終更新日時 : 2025年7月27日 kishiroot 量感覚アップ

アナログ量感覚up・・・車&JR車両じっくり観察

今やデジタル全盛期.瞬間操作で即完結!しかし,反動(ツケ)も怖いと思います.今回は,アナログ量感覚の回復を目指すべく車とJR車両が登場します. ■ キャシュレスがフツー ⇒ 子どもがお小遣いを持って近所の店で買い物をする […]

0920250114大ざっぱ2
2025年1月25日 / 最終更新日時 : 2025年1月29日 kishiroot 量感覚アップ

まず,大ざっぱにナットク

世の中,モノづくり関係者や研究者,投資家等々,コンマ以下の数値を凝視しながら日々を送っているヒトもおりますが,一般には,数値扱いは大ざっぱな把握で「可」としているように思えます. “ひろ(尋)”っ […]

0920241013教員採用1
2024年10月25日 / 最終更新日時 : 2024年10月29日 kishiroot 量感覚アップ

小学校”教採”合格の皆さんへ

「教職 ≓ ブラック」という等式がすっかり世間に定着してしまった感ある中、保護者との距離がもっとも近い小学校教員を選択し、教採(教員採用試験)という第一ハードルを飛び越えた皆さんに敬意とエールを送ります。 ■ 「やっと就 […]

09 20240501風車3
2024年5月5日 / 最終更新日時 : 2024年5月7日 kishiroot 量感覚アップ

風車の先端部に着目(速さをイメージ)

今日,再生可能エネルギーと言えば,太陽光発電と風力発電がその代表ですね.地方に行くと巨大な風車が次々と設置され,気忙しい世にあって風のおもむくままマイペースで回転しています(と見えます). 風車の直径,回転数 ■ 上の映 […]

09 0240421マグニチュード1
2024年4月25日 / 最終更新日時 : 2024年4月26日 kishiroot 量感覚アップ

マグニチュードはわかりにくい

今年だけでも正月早々能登半島地震に見舞われ,わが国は地震大国であることをつくづくナットクさせられる昨今です.ところで,地震の大きさを示すマグニチュードですが,生活に関する数値の中でもそのわかりにくさは横綱クラスではありま […]

09 20240211濃度1
2024年2月15日 / 最終更新日時 : 2024年2月15日 kishiroot 量感覚アップ

濃度出題(全国学テ21.6%正答率)に異議あり

’22全国学力学習状況調査(以後,学テ)「濃度正答率21.6%」はかなりショッキングな結果で,本blog(‘23.10)でも話題にしました.その後再考を重ねましたが,逆に深い疑問が残りました. お […]

09 20240125時計1
2024年1月25日 / 最終更新日時 : 2024年1月26日 kishiroot 量感覚アップ

アナログ時計の衰退 ⇒ 算数の危機

昨今,日常からアナログ時計がジワジワと姿を消しつつあることに強い”警戒心・危機感”を持ちます.学校社会ではアナログ時計を随所に・意識的に設置してほしいと切望します. 時計の教科書デビューは小1 ■ […]

09 20231021全国学テ濃度7
2023年10月25日 / 最終更新日時 : 2023年10月25日 kishiroot 量感覚アップ

低すぎる濃度正答率21.6%(全国学テ)

大学共通テストと同様,全国学テ出題形式の潮流が”長文&大河ドラマ”的となりました.その是非は別として,算数で個別にみると 濃度 が深刻です. ■ 本文を拡大します. ■ 正解は当然3ですが,この正 […]

09 20230729見当1
2023年8月5日 / 最終更新日時 : 2023年8月9日 kishiroot 量感覚アップ

残念な”即,計算”

「算数・数学 ≓ 計算 」①と理解しているヒトはかなりおります.もちろん①を全否定はしませんが,即,計算に走る・ダッシュする姿には大いなる疑問を感じます.算数・数学の学びを単に「公式に当てはめ○をもらうこと」にミスリード […]

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“カタチだけ”協議 ⇒ 学力低下↓

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不定方程式:ax+by=1(a,b互いに素) ⇒ “図で説く・解く”

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循環論法・・・悩み出すとキリがない?

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教室内にある”教具”⇒使えるzo!

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連立方程式の導入3態(×△○)

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’25大学共通テスト数ⅠA第3問(五面体)

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マークシート式の本質⇒消去法

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0920250831ポリア4

「いかにして問題を解くか」(Polya)に学ぶ

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0920250824機会均等6

児童生徒をヒマにさせない

2025年8月25日

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やや堅い言い方ですみません.小中高の算数・数学を貫く教材観に基づく話題提供をあれこれいたします.

 

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